Conferencia sobre inteligencia híbrida en las X Jornadas Docentes UNAB
Conferencia sobre inteligencia híbrida en las X Jornadas Docentes UNAB
9 de Enero de 2026
El académico Claudio Álvarez participó como conferencista en las X Jornadas Docentes: Inteligencia híbrida en la educación superior, realizadas los días 8 y 9 de enero de 2026 en el Campus Antonio Varas de la Universidad Andrés Bello (UNAB).
En este espacio, orientado a la reflexión sobre el uso de inteligencia artificial en la docencia universitaria, se presentó la conferencia titulada “Inteligencia Híbrida para la Formación Ética en Ingeniería: Lecciones desde EthicApp y el Proyecto IntelligentEthicApp”.
Sobre la conferencia
La presentación abordó el desafío de enseñar a los estudiantes de ingeniería a deliberar y justificar decisiones éticas en contextos socio-técnicos complejos, destacando la necesidad de enfoques pedagógicos que integren tanto dimensiones cognitivas como sociales del razonamiento moral.
Se discutió el uso de microinserciones éticas como estrategia curricular, las cuales permiten integrar la reflexión ética dentro de cursos técnicos sin necesidad de crear asignaturas independientes, favoreciendo así un aprendizaje contextualizado y disciplinar.
Asimismo, se presentó EthicApp como una infraestructura CSCL (Computer-Supported Collaborative Learning) que permite diseñar y ejecutar actividades basadas en dilemas éticos, combinando fases de trabajo individual y colaborativo, incluyendo discusión grupal mediada por chat.
Inteligencia híbrida y futuro de la enseñanza de la ética
Uno de los ejes centrales de la conferencia fue el concepto de inteligencia híbrida, entendido no como una simple suma de capacidades humanas y de inteligencia artificial, sino como un sistema de actividad distribuido donde la agencia humana es amplificada mediante herramientas tecnológicas diseñadas pedagógicamente.
En este contexto, se presentaron avances del proyecto IntelligentEthicApp, que incorpora agentes basados en inteligencia artificial generativa para apoyar procesos como la argumentación ética y la mediación de discusiones grupales.
Los resultados preliminares muestran que estos agentes pueden contribuir a mejorar la calidad argumentativa de los estudiantes y facilitar la dinámica de discusión, aunque también plantean desafíos en términos de diseño de interacción, oportunidad de intervención y claridad en la retroalimentación.
Reflexión final
La conferencia concluyó destacando que el diseño de experiencias educativas con inteligencia artificial requiere un enfoque centrado en lo humano, donde los límites y roles de la IA deben definirse desde criterios pedagógicos y éticos, con el objetivo de potenciar el aprendizaje significativo en contextos colaborativos.